1.生物除了在外界吸取養(yǎng)料,以維持其生存外,其機(jī)體內(nèi)還不斷地進(jìn)行著新陳代謝。

2.能夠?qū)⑷梭w腐蝕干凈的酸性熱泉和間歇泉對一些有機(jī)體失去了作用，這些有機(jī)體在來自礦井的酸性徑流中也能夠安居樂業(yè)。

3.如稍有感冒,就大量服用抗菌素,不僅會破壞人體腸道的正常菌群,還會使機(jī)體產(chǎn)生耐藥性;稍感疲勞,就大量服用溫陽補(bǔ)品,本想補(bǔ)充營養(yǎng),但實際是在抱薪救火。

4.部分原因可能是，這樣消極的影響在人類機(jī)體進(jìn)化時期并沒有顯示出來：比如說，肥胖癥在原始時代是很罕見的。

5.將其置之腦后，而膿腫仍在化膿，其濃液不可能不侵入身體，這種疼痛遍布了整個有機(jī)體。

6.集體是社會的有機(jī)體，……教師的使命就是創(chuàng)造這種模范的組織，愛護(hù)它，改善它，把它傳給新的教師。這并非在兩個人之間來講道德，而是對于集體的正常成長的技巧而聰明的領(lǐng)導(dǎo)，這就是教師的使命。

7.情感與意識都是幫助有機(jī)體的，它們是幫助人類做出選擇的兩種評估系統(tǒng)。

8.在有機(jī)體系溶膠中摻雜無機(jī)鹽通常十分困難，原因在于有機(jī)溶劑和無機(jī)鹽之間的不相容性。

9.天然免疫系統(tǒng)是機(jī)體抵御外來病原體的第一道防線，在此基礎(chǔ)上衍生出十分復(fù)雜的獲得性免疫反應(yīng)。

10.集體是社會的有機(jī)體，……教師的使命就是創(chuàng)造這種模范的組織，愛護(hù)它，改善它，把它傳給新的教師。這并非在兩個人之間來講道德，而是對于集體的正常成長的技巧而聰明的領(lǐng)導(dǎo)，這就是教師的使命。